ارزیابی محصلان
دانش، مهارت ها، و نګرش محصلان از طریق انواع مختلف ارزیابی ها مثلا: ارزیابی متواتر، نهایی، و ارزیابی های جایګزین ارزیابی میګردد. اینها شامل امتحانات رسمی (عملی، تحریری، تقریری، فردی و ګروپی)، مقاله های عکس العمل، مقالات تحقیقی، کارخانګی مضمون، پروژه، راپورهای ساحوی، آزمونها، پریزنتیشن های پوستر، عملکردها، و تقسیم ابزار ارزیابی که محصلان در آن بتواند درک و صلاحیت های شان به شکل تیوری و عملی نشان دهد و پاسخ انرا بدست بیاورد. در سال اول و دوم محصلان بر مبنای درک اساسی دست اورد های مشخص اموزشی بطور عموم ارزیابی میګردد. در طول سال سوم و چهارم محصلان بر مبنای تطبیق، کاربرد عملی و تسلط بر دست اوردهای مشخص اموزشی ارزیابی میګردد، و برای ایشان مواقع دیګری مثلا: کارآموزی، یادګیری خدمات اجتماعی، و مونوګراف یا پروژه تحقیقی فراهم میګردد تا بتواند مهارتهای خود را بیشتر انکشاف دهد.
بطور معمول، کارخانګی و سهم ګیری ۳۰-۴۰٪ فیصد نمرات شاګردان را که بر مبنای طبیعت عملی برنامه تعلق میګیرد، دربر میګیرد. امتحان وسط سمستر دارای ۲۰ فیصد، در حالیکه امتحان نهایی دارای ۴۰-۵۰ فیصد نمرات مجموعی میباشد.
۱۰ فیصد
فعالیت صنفی و حاضری
۲۰-۳۰ فیصد
کار خانګی
۲۰ فیصد
امتحان وسط سمستر
۴۰-۵۰ فیصد
امتحان نهایی
صنف باید بطور نسبی خوردتر باشد (حد اکثر 20 محصل) که طرز عمل متقابل تدریس را با درجه اعلی و توجه فردی مساعد میسازد.
پوهنتون کابل مطابق تقسیم اوقات با داشتن ۵ روز رسمی (شنبه تا پنج شنبه) فعالیت مینماید. بطور خیالی، در دوران سال سوم و چهارم تقسیم اوقات صنفی برای ۴ روز تنظیم ګردیده که طی آن یک روز برای اشتراک در کارهای ساحوی، سفرهای نمایشی، ورکشاپ ها، سیمینارها، و دوره کار آموزی اختصاص میګردد.