د پیداگوژي ډيپارټمنټ
الف. پېژندنه:
د پیداګوژي ډیپارټمنټ یا هماغه ډیپارټمنټ چې د ښوونې او روزنې پوهنځي د تأسیس په وخت کی 1341 هـ لمریز کال کې د روزنیزې ادارې په نامه رامنځته شوی و او بیا د مسلکي زده کړو په نامه و نومول شو، دا د هغې لړۍ دوام دی چې چې د زده کرې او څېړنې خدمتونه خپلو هېوادوالو ته وړاندې کوي. له هغه وخت څخه تر اوسه پورې د کابل پوهنتون د ارواپوهنی او روزنیزو علومو د پوهنځي په چوکاټ کې د وتلي او مشهور ډيپارټمنټ په توګه فعالیت کوي. د دې دیپارتمنت زیاتره استادانو خپلې لوړې زده کړې، په امریکا او یا د بیروت په امریکایي پوهنتون کې ترسره کرې.
د نویو علمي او ټکنالوژیکي بدلونونو او د ټولنې دغو نویو اړتیاوو ته کتو سره، د پیداګوژي ډیپارټمنټ په وروستیو کلونو کی خپل درسي نصاب او د زده کرې موخې، د زده کرې اړتیا سنجونې، د پایلو په نظر کی نیولو سره تر نظر تېر کری دی او ژمن دی چې محصلانو ته د معیاري زده کرې خدمات وراندې کري او د کار وړ لوړې څېړنې ترسره کړي.
ب. موخې:
1. لید لوری:
د داسې تحصیلي د فرصتونو برابرول چې په هغو کې د محصلانو د زده کرې بهیر، د نظري علومو او مهارتونه له لوړ کیفیت څخه برخمن شي. د پیداګوژي ډیپارټمنټ په دې لړ کې، د نوښتګر تفکر درلودونکي تحقیق او تدریس تاکید کولو سره، د ازاد، مبتکر او مسؤولیت پیژندونکو انسانانو په روزلو ټینګار کوي او په درشل کې دی.
2. ماموریت:
په روزنیزو علومو کې د علمي او عملي مهارتونو له را منځ ته کولو سره د پیداګوژې څانګې د تخصصي کورسو له لارې د ژمن، خلاق او پیاوړو محصلینو روزنه، د دې لپاره چې تخصصي انساني ځواک د ښوونې او روزنې په برخه کی تامین شي
3. بنسټي موخې:
روزنیز علوم له هغه علومو څخه عارت دي چې د ښوونې او روزنې پرنسیپونه، اصول، قوانین، موخې، میتودونه او فعالیتونه په ټولو کچو کې او د زده کړې په لویو او کوچنیو پروګرامونو کې تر بحث لاندې نیسي.
د وراندې شوي تعریف په نظر کې نیولو سره، د پیداګوژي (روزنیزعلومو) ډيپارټمنټ موخه د لیسانس په دوره کې د متخصص، ژمن او کارپوه کسانو روزنه ده چې له فراغت وروسته په لاندی کارونو بوخت وي:
- د تدریس کولو وړتیا د ښوونکيو د روزنې (په لوړو او منځنیو) مؤسسو کې.
- د ښوونیز نصاب د طرحې، تدوین، عملي کولو او ارزونې وړتیا.
- د زده کرې د طرې او عملي کولو ضرورت موندلو وړتیا.
- د ښوونې او روزنې په برخه کې د عملي څېړنو د ترسره کولو وړتیا.
- د زده کرې د بهیر د ارزونې وړتیا.
د ظرفیت د لوړولو لپاره د ښوونیزو پروګرامونو جوړولو وړتیا.
- د ښوونې او روزنې په ډګر کې له بنسټي مفکورو سره بلدتیا.
- په نرۍ او افغانستان کې د ښوونې او روزنې له تاریخ څخه خبرتیا او د روزنیزو علومو د تجزیې او تحلیل وړتیا.
- د نرۍ د مختلفو هېوادونو له ښونیزو سیسټمونو سره بلدتیا.
- په ملي کچه د ښوونې او روزنې له مسایلو سره د احساس او لېوالتیا پیدا کول.
- په دې باور لرل چې تعلیم ښوونه او روزنه د ټولنې د تغییر او پرمختګ اساس دی.
- په ښوونه او روزنه کې د ماسترۍ دورې زده کړو ته د محصلینو د راتګ لپاره لارسازي.
ج. تحصیلی نصاب (تخصصي مضمونونه)
|
ګڼه |
د مضمون نوم |
کودنمبر |
کرېدېت |
ګڼه |
د مضمون نوم |
کودنمبر |
کرېدېت |
|
1 |
د ښوونې او روزنې بنسټونه |
PsEd151 |
4 |
۱۳ |
پرتلیزه ښوونه او روزنه |
PsEd258 |
4 |
|
2 |
په روزنیزو مؤسسو کې رهبري او تنظیم |
PsEd153 |
2 |
۱۴ |
له لرې څخه زده کړه |
PsEd259 |
2 |
|
3 |
ښاري ښوونه او روزنه |
PsEd154 |
2 |
۱۵ |
تخصصي انګلیسی ژبه (2) |
PsEd260 |
2 |
|
4 |
د زده کرې د ټکنالوژۍ بنسټونه |
PsEd255 |
4 |
۱۶ |
د روزنې پلان جوړونه |
PsEd361 |
4 |
|
5 |
د ښوونې او روزنې فلسفه |
PsEd256 |
4 |
17 |
له ښوونځي څخه وراندې زده کړې |
PsEd362 |
2 |
|
6 |
تخصصی انګلیسي ژبه (1) |
PsEd257 |
2 |
18 |
د ښوونې او روزنې تاریخ |
PsEd363 |
4 |
|
7 |
د تدریس اصول او قواعد |
PsEd367 |
4 |
19 |
د ښوونیز نصاب پرمختیا |
PsEd470 |
4 |
|
8 |
د زده کرې د سیسټمونو طراحي |
PsEd368 |
2 |
۲۰ |
د روزنې ارزونه |
PsEd472 |
4 |
|
9 |
د استثنایی(ځانګړو) ماشومانو ښوونه او روزنه |
PsEd369 |
4 |
۲۱ |
د لویانو زده کرې (لیک لوست زده کړه) |
PsEd473 |
2 |
|
10 |
د زده کری ارزونه |
PsEd365 |
2 |
۲۲ |
ښوونه او روزنه او نړیوال کېدل |
PsEd474 |
4 |
|
11 |
تدریس ښوونه |
PsEd475 |
۲ |
۲۳ |
په روزنیزو علومو کې سیمینار |
PsEd477 |
2 |
|
12 |
ښوونیز نظارت |
PsEd476 |
4 |
|
|
|
|